Métodos de enseñanza

CLASE MAGISTRAL: el docente concentra el saber. No hay intervención de los alumnos en el proceso.

CLASE EXPOSITIVA DIALOGADA: El docente genera espacios de aprendizaje. Hay participación por parte de los alumnos. Requiere de algunos conocimientos previos.

TALLER: Participación activa del docente y los alumnos. Actividades/objetivos. El conocimiento se construye.

TECNICAS GRUPALES: El docente coordina las actividades. Análisis y exposición de la información por parte de los alumnos.

"El desafío de dar clases"

Interaccion y contextualización

• 
  
  Explicar claramente los objetivos y alcances del curso.


• 
  
  Determinar las expectativas. Analizar planes de estudio.


• 
  
  Realizar un diagnóstico acerca de las experiencias previas.


• 
  
  Mantener el interés demostrando la utilidad de los contenidos para sus intereses.


• 
  
  Hablar lentamente. Realizar pequeños intervalos.


• 
  
  Centrarse en las necesidades particulares del grupo. Flexible en los contenidos.


• 
  
  Utilizar recursos didácticos (pizarrón, proyector, material impreso, etc)

Evaluación

Se evalúa para estimar conocimientos, aptitudes y rendimientos. Su fin es mejorar el procso que estamos desarrollando, optimizando la planificación, los recursos didácticos y las estrategias de enseñanza con el propósito de promover la calidad de aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos.

El alumno tiene un cambio de actitud frente a la información, adquiere nuevos conocimientos y verifica el progreso de su aprendizaje por medio de una autoevaluación.

Pruebas escritas de producción:

De base estructurada: require respusta unívoca.

De base semi-estructurada: Indican al alumno sobre que aspectos de los temas propuestos debe responder.

De base no estructurada: Se propone un tema amplio que los alumnos deben responder.

De alternativas constantes: serie de enunciados donde el alumno expresa un juicio sobre cada expresión: Verdadero/falso, si/no etc.

De opciones múltiples: el alumno puede elgir la opción correcta o la mejor respuesta.

Bibliografía:

Monfasani, Rosa Ema ; Curzel, Marcela Fabiana. (2006). "Entre teorías y modelos". En Su: Usuarios de la información : formación y desafíos. Buenos Aires. Alfagrama. P 106-125